Los gobiernos muestran cada vez más interés por ofrecer servicios a los padres para ayudarles a cumplir su papel como tales. Pero qué siginifica “ser unos buenos padres”? ¿Cómo las políticas de apoyo a padres se pueden adaptar a la cultura local? ¿Cuál es la forma más apropiada de evaluar de forma crítica estas políticas? Esta edición de La Primera Infancia en Perspectiva trata estas cuestiones a través de ejemplos de apoyo a padres en Reino Unido, Estados Unidos, los Países bajos, Nueva Zelanda y Australia, e identifica interrogantes de tipo práctico para consideración de los decisores de políticas, promotores y profesionales en general.

Esta edición de Espacio para la Infancia presenta una primera introducción a las reflexiones de la Fundación Bernard van Leer conforme vamos dando cuerpo a nuestros nuevos objetivos para el período 2010-2015. Nuestro director de programas, Michael Feigelson, abre la edición con un artículo que muestra los primeros análisis sobre los nuevos objetivos: qué nos suscitan y qué esperamos conseguir. El resto de contribuciones exploran varios aspectos de los objetivos en cuestión. Incluye artículos del Centro Wolfenshon, la OMS y UNICEF, Brasil, Países Bajos o Turquía. En la entrevista, la Representante Especial de Naciones Unidas sobre la Violencia contra los Niños, Marta Santos, nos habla de los retos durante su mandato.

This edition of Early Childhood Matters offers a first introduction to the Bernard van Leer Foundation’s thinking as we flesh out our new goals for the period 2010 to 2015. In a keynote article programme director Michael Feigelson explains the foundation's preliminary thinking behind each of the new goals - why they excite us, and what we hope to achieve. The other articles explore various aspects of the new goals and include contributions from the Wolfensohn Centre, WHO and UNICEF; an interview with UN special representative on violence against children, Marta Santos Pais; and country-specific insights from Brazil, the Netherlands and Turkey.

Este Cuaderno sobre Desarrollo Infantil Temprano forma parte de la serie "Estudios sobre transiciones en la primera infancia" de Niños del Milenio (Young Lives, en inglés), un estudio longitudinal de 15 años sobre la pobreza infantil en Etiopía, India, Perú y Vietnam.

En este Cuaderno se analizan las diversas experiencias de 28 niños procedentes de cuatro comunidades contrastantes en Perú para investigar cómo cambiaron sus vidas cuando empezaron la educación primaria. Estos detallados estudios de caso muestran problemas comunes: exclusión de servicios de inicial y de la primaria, falta de coordinación entre la inicial y la escuela, temas relacionados con el castigo físico y la diversidad cultural.

Se señalan algunas acciones que pueden mejorar las transiciones educativas tempranas en la infancia, que incluyen: fortalecer la colaboración entre la educación inicial y la primaria, dar prioridad a las estructuras y políticas educativas, la planificación curricular y la pedagogía.

This working paper is part of a series on early transitions from Young Lives, a 15-year longitudinal study of childhood
poverty in Ethiopia, India, Peru and Vietnam. It explores the diverse experiences of 28 children from four contrasting communities in Peru as they start school. These detailed case studies highlight common problems: exclusion of certain parts of the population from pre-school services, lack of coordination between pre-schools and primary schools, issues with physical punishment and cultural diversity. It proposes four ways in which children’s early educational transitions can be enhanced, looking at such factors as educational structures, curriculum planning and teacher training.

Como parte de la serie “Estudios sobre Transiciones en la Primera Infancia”, este Cuaderno hace uso de entrevistas y observaciones llevadas a cabo por el estudio conocido internacionalmente como Young Lives (Niños del Milenio, en español), un estudio longitudinal de 15 años sobre la pobreza infantil en Perú, Etiopía e India, y coordinado desde el Departamento de Desarrollo Internacional de la Universidad de Oxford (Reino Unido). Este documento aborda los retos a los que hay que hacer frente para garantizar que las potencialidades  de la atención y educación para la primera infancia se traduzcan en prácticas concretas para transformar la vida de los niños pequeños y sus familias. Entre estos retos se incluyen la elaboración de un programa positivo para la equidad, el establecimiento de objetivos políticos claros, el aumento de los niveles de calidad, el reforzamiento de las habilidades y la motivación de los maestros, así como el reconocimiento de que los fines de equidad pueden ser incompatibles con un sistema privado gobernado por la lógica de mercado. El documento explora sobre qué niños son los que tienen o no acceso a progamas para la primera infancia, así como las opiniones tanto de niños como padres sobre la calidad y los servicios disponibles.

Our latest annual report features overviews of grantmaking and finances, contributions from the Chair of the Board of Trustees and Executive Director, reports on our activities in 2009 including our 60th anniversary events and the inaugural Oscar van Leer Fellowships, stories from the field showing the impact of selected grants, and an insight into our three new goals. There is also an executive summary in Spanish.

Governments are showing more and more interest in providing services to parents to help them fulfil their parenting roles. But what does "good" parenting mean? How can policies to support parents best be adapted to local culture? What is the most appropriate way to critically evaluate these policies? This edition of Early Childhood in Focus addresses these questions by looking at examples of parenting support programmes from the UK, USA, Netherlands, New Zealand and Australia, and identifies practical questions for policy makers, advocates and practitioners to consider.

Coincidiendo con la celebración del 20º aniversario de la Convención sobre los Derechos del Niño, esta edición de Espacio para la Infancia trata sobre diferentes aspectos relacionados con la realización de los derechos del niño. Inicia con una presentación de la Observación general Nº 7 y lo que ésta significa, y con una entrevista mantenida con Lothar Krappmann, el relator del Comité de los Derechos del Niño. También incluye artículos de organizaciones de Brasil o la India, así como otros que introducen la temática sobre los niños romaní, los retos de la realización de los derechos del niño en situaciones de emergencia, el “artículo ignorado” de la Convención sobre el derecho del niño a jugar, el enfoque de las ciudades amigas de la infancia, la capacitación de profesionales en temas de derechos o el desarrollo de indicadores.